Les IME, IMP, IMPro et SIPFP accompagnent des enfants et jeunes en situation de handicap qui ont besoin d’un cadre plus adapté que la scolarité ordinaire. L’objectif est d’articuler les apprentissages, l’éducation, les soins, l’autonomie et parfois la préparation à une activité préprofessionnelle, sans réduire le parcours de l’enfant à son diagnostic.
Selon les besoins, l’établissement peut proposer des temps scolaires adaptés, des activités éducatives, des soins paramédicaux, un suivi psychologique, de la psychomotricité, de l’orthophonie, des ateliers ou un accompagnement social. Pour les parents, l’article sur le fonctionnement d’un IME aide à comprendre les publics concernés, les missions et les démarches à prévoir.
Pour replacer cette orientation dans l’ensemble du parcours, les parents peuvent relire les repères sur les missions des IME et consulter les solutions de scolarisation adaptées au handicap et sur les premières démarches quand on aide un proche handicapé.
La recherche locale doit tenir compte de la commune, de l’âge de l’enfant, de ses besoins éducatifs et des soins nécessaires. que votre enfant vive à Bordeaux, Mérignac, Pessac, Talence, Villenave-d’Ornon ou dans une commune voisine, un parent aidant peut comparer les établissements repérés, vérifier leur type d’accueil et regarder s’ils accompagnent plutôt des enfants, des adolescents ou des jeunes en préparation préprofessionnelle.
Les IME, IMP, IMPro et SIPFP existent dans de nombreux territoires, mais leur présence dépend des agréments, des publics accueillis et des places disponibles. L’annuaire des solutions Ma Boussole Aidants recense les structures disponibles plus bas sur la page et aide à repérer les établissements avant d’engager les démarches auprès de la MDPH ou des services concernés.
Le dossier MDPH est l’étape de référence pour demander une orientation vers un IME, un IMP, un IMPro ou une SIPFP. Il doit permettre de comprendre la situation globale de l’enfant : autonomie, apprentissages, communication, soins, fatigabilité, comportement, besoins éducatifs et attentes de la famille.
Après l’évaluation, la CDAPH peut notifier une orientation. Cette décision ouvre la possibilité de contacter les établissements concernés, mais l’entrée dépend ensuite des places disponibles et des échanges avec la structure. Les parents peuvent s’appuyer sur l’article consacré aux solutions de scolarisation adaptées au handicap pour situer cette orientation dans le parcours de leur enfant.
Lorsque le jeune approche de l’adolescence ou de l’âge adulte, les enjeux peuvent évoluer vers l’autonomie, les ateliers, la formation ou la suite du parcours. Le contenu sur le passage à l’âge adulte d’un enfant en situation de handicap peut aider à anticiper ces questions.
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